随想录34 || 成尚荣：透过北京中学的窗口

北京，中国教育的一块高地，在这块高地上不断耸立起教育的高峰。每年，我都要去北京好几回，每一回都会听到北京教育改革的新讯息，都会看到北京教育的活力和向上的身姿，都会感受到北京教育创新思想的涌流。这样的感受绝不是空洞的，也不是抽象的，而是凝结、体现在一所所学校的发展中，具体、丰富而又鲜活，可以看见和触摸。从一所所学校的“窗口”，我们看到了北京教育高质量发展的新风景；从一所所学校前进的步伐中，我们感受到北京教育改革创新的澎湃力量，这让我们感动并受到鼓舞。今天，我想说的是北京中学。

北京中学建校只有十个年头，“新”与“年轻”是她不言而喻的特点，但她将特点转换为发展动能，形成办学优势，呈现出欣欣向荣的发展势头。校长夏青峰说得好：这是一所新学校，可绝不是零起点，因为她鉴往知来；这是一所小学校，却始终瞭望大世界，因为她开放包容；这是一所普通学校，但勇于担当更大使命，因为她始终守正创新。是“北京”二字赋予她荣耀，更赋予她责任；给她以眼界，更给她以胸怀；让她有丰富的资源，更让她有创造性转化与创新性发展的精神。

建校第一年，北京中学就作出一个决定：每年举办一次国际性教育论坛，主题不变，始终是寻找未来理想学校的形态。如今论坛已办到第十届，每次我都参加。2023年上半年，北京中学举办了疫情后的第一次线下论坛，从中我看到了学校的新变化、新面貌。我首先是从主持的一场学生沙龙中真切感受到的，参加沙龙的六位同学各年级都有，有在校生，有毕业生，有在国内的，还有在国外的。他们那青春的模样至今还常浮现在我的眼前，那充满创新思维的对话情境令我记忆犹新。

沙龙一开始，我试着问道：一个白发苍苍的老者与你们这些青春年少的学生对话，你们怎么解释这一现象，有什么感觉？有同学说，这是在用镜头记录我们的经历，每个人在社会上都有一个角色，有一种责任，都应该去细心体验，留下一个画面；这是一种精神对话，是一种薪火相传。一位男同学则对我说，老师，您是老夫聊发少年狂啊！场上响起一片赞叹声。显然，这位男同学读过苏轼的《江城子·密州出猎》：“亲射虎，看孙郎”“鬓微霜，又何妨”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”……诗歌激情豪放，描绘了一位老者发少年之“狂”，渴望征战沙场的英雄气概。且不说这位同学反应灵敏，阅读面广，单说他对一位老者心理状态的揣摩之准，就令人心生赞叹。无疑，这是一位少年在激励老者，后喻文化的精神如此生动地呈现在教坛，让我看到新时代的少年之强。

这次沙龙的主题是“在北中，我们创造着成长”。我希望学生们用一个词或一个比喻，说说学校对他们究竟有什么样的影响，他们分别用沃土、种子、没有天花板的舞台、文化共同体来描绘自己的学校。其中有位同学把北京中学比作行驶的列车，说能从车上看到外面的风景。我问他们，如果这列车没有窗户怎么办？他们说，车厢里就是最好的风景，我们就是风景。他们还说，我们可以砸开一扇窗，这并不是违反规则，而是在创造新规则。学生们用创造性思维诠释了北京中学守正创新的内涵，如此生动而又深刻。沙龙只是北京中学这次论坛活动中的一个环节，是一个美丽的侧面，而所有侧面汇聚成整体，折射出的是一所学校发展的顶层设计和实践品格。

再来谈谈校长吧。同学们说，夏校长办公室的门永远是敞开的，既向教师敞开，也向学生和家长敞开。敞开的门意味着民主开放，意味着外面的世界更精彩更美好，而北京中学学生的宏大追求正是“世界因我更美好”。无疑，北京中学是北京教育高质量发展的一个缩影，而许许多多这样充满光亮又各具异彩的“窗口”，共同绘就了北京教育的图景。我们不妨把这些“窗口”看作扎根中国大地、彰显北京特色、瞭望世界的窗口，是正在耸立并不断提升的高地。

听过北京市教委主任李奕的报告，更让我从一所学校看到了北京教育高质量发展的风貌。他说，北京的高质量发展正在发生根本性变化，从聚集要素发展到为疏解非首都功能而减量发展，从单一城市的发展变成在京津冀三地更广阔范围内的协同发展；北京的管理也从单一的城市管理转变为超大城市的治理。他还提醒大家，面对这些变化，所有学校都应思考自身有什么样的担当，是否在从国家需求出发培养人才？我想，面对北京教育高质量发展的新征程，北京中学已经交出第一份答卷，这份答卷无疑很精彩；我也相信，未来的答卷会更精彩。

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文章来源：

《中小学管理》2023年第11期 · 随想录

文章编辑：王淑清

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