“红岩思政”育人品牌建设典型案例（十五）丨四川外国语大学附属小学校：“小萝卜头”大课堂
编者按：
红岩精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是重庆这座城市鲜明的红色标识。“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”5月17日，市委常委会召开会议研究部署新时代全市学校思政课建设工作，明确提出要打造具有重庆辨识度、全国影响力的“红岩思政”育人品牌。市委教育工委、市教委联合华龙网特别推出“红岩思政”育人品牌建设典型案例大型系列报道，旨在进一步展示全市教育系统深入推进新时代学校思政课建设，着力打造具有重庆辨识度、全国影响力的“红岩思政”育人品牌路径实践。
四川外国语大学附属小学校
打造“红岩思政”经典案例
“小萝卜头”大课堂
▲学校承办重庆市开学第一课“小萝卜头进校园”活动启动仪式。
重庆市沙坪坝区是红岩精神的重要发祥地。四川外国语大学附属小学校（原沙坪坝区烈士墓小学，以下简称“学校”）毗邻白公馆、渣滓洞和歌乐山烈士陵园。学校全面贯彻党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，充分挖掘地域红色资源，将红岩精神与学校思政教育深度融合，在区域“红岩大课堂”建设背景下，形成“小萝卜头”大课堂红岩思政育人品牌，传承红色基因，赓续红色血脉，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
▲学校校园里的“小萝卜头”宋振中烈士雕塑。
一、主要做法
学校深入挖掘“红岩”这一宝贵红色资源，以深受学生喜爱的红岩烈士“小萝卜头”宋振中为形象引领，构建“小萝卜头”大课堂红岩思政课程体系、内容体系，创新“小萝卜头”大课堂教学策略，探索科学评价体系，通过“小萝卜头”大课堂讲述红岩历史、探寻红岩故事、培植红岩情怀，高质量上好每一堂“红岩思政”课，确保思政课既有理论深度，又富情感温度，用坚定的理想信念照亮青少年成长之路。
▲学校“小萝卜头班”同学分享自己创作的红岩故事绘画作品。
（一）深耕“红岩”沃土，构建“小萝卜头”大课堂课程体系。学校紧密贴合教育教学规律及小学生身心成长特点，依据不同学段、年级的教学目标及学科知识结构，依托重庆独特的红岩资源，设计“小萝卜头”大课堂课程体系，通过“小萝卜头”的视角，引导学生走进红岩历史，探寻红岩故事，培植深厚的红岩情怀。学校从“主题活动引领、微课精准分享、研学实践体验、特色文化活动”四个维度出发，将国家课程、红色资源、校本课程等有机融合，形成分年级、螺旋上升的“四经二纬”课程结构，即以“主题活动+微课分享+研学体验+特色活动”为“经”，以“红岩资源课程内容+科学时间安排”为“纬”，确保思政教育既有广度又有深度，让每一节生动的思政课堂都成为红色教育阵地。
▲学校红色故事宣讲团成员邹予希为“小萝卜头”班同学讲述“小萝卜头”宋振中烈士的故事。
（二）活用“红岩”素材，丰富“小萝卜头”大课堂课程内容体系。学校深入挖掘红岩文化的育人价值，精心编纂《革命传统教育读本》（1—6年级），构建完整的“小萝卜头”大课堂课程内容体系。读本内容紧贴学生年龄特征与认知规律，围绕红岩精神设计了六个年级的核心主题，如“小萝卜头的坚韧童年”“我身边的红岩旧址之旅”等，每个主题都蕴含着深刻的革命情感和理想信念。学校还主动邀请“11.27”脱险志士及其后人亲自讲述“小萝卜头”的故事，为学生呈现真实生动的红岩英雄人物形象，让学生在聆听中感受红岩精神伟力，树立正确价值观和远大理想。
▲学校红色非遗梁山灯戏《监狱里的小信使》。
（三）深挖“红岩”内涵，创新“小萝卜头”大课堂思政课教学策略。学校积极探索“红岩”资源的创新性重组。创新教学方式，采用情境模拟、角色扮演、互动讨论等多种教学方法，让学生在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。通过舞台剧展示“英勇机智的小萝卜头”、模拟红岩场景、开展“我与小萝卜头比童年”主题活动，使思政教育更加生动、鲜活、感人。
▲学校红岩小导游在学校“小萝卜头”宋振中烈士雕塑前与幼儿园小朋友开展幼小衔接活动。
学校着力优化“知·情·意·行”一体化思政课堂教学模式，构建“讲做会歌观写导”思政课程教学策略，即通过讲述红岩英雄故事、参与实践劳动、组织主题班会、传唱红岩歌曲、参观红岩革命遗址、撰写学习感悟以及担任红岩小导游等形式，让传统的思政教育呈现出内容生动、形式新颖的新样貌。
（四）依托“红岩”榜样，构建“小萝卜头”大课堂红岩思政课程评价体系。学校运用丰富的“红岩”文化资源，构建以“小萝卜头”为榜样的红岩思政课程综合评价体系。基于“红岩”资源校本化实施，探索理解、内化与践行的“三进阶”评价体系，以个人、家长、学校、社区四位一体作为评价主体，开发“红岩好少年”成长评价记录册、教师教学与学生综合评价量表、班级和个人评价资源包等评价工具，采用争章创星、展示表彰、调查测试、座谈访问、网络测评等形式，对学生理想信念教育进行多元综合性评价，营造学习红岩榜样，争做优秀少年的积极氛围。
二、工作成效
“小萝卜头”大课堂红岩思政育人品牌的创建，推动学校立德树人工作迈出坚实的步伐，实现思政教育与本土红色文化的有机融合，成效显著，影响深远。
▲学校红岩小导游在学校“小萝卜头”宋振中烈士雕塑前与幼儿园小朋友开展幼小衔接活动。
（一）促进学校思政育人文化品质提升。2024年5月，学校入选重庆市大中小学思政课一体化建设“红岩思政”联盟成员单位；先后荣获全国红旗大队、重庆市文明学校、重庆市德育示范学校、重庆市家长学校示范校、沙坪坝区未成年人思想道德建设教育基地、沙坪坝区中小学革命传统教育基地等殊荣。
▲学校红岩小导游给“渝论 青年说”网评员讲解红色校园文化。
（二）提升学校思政育人教师队伍水平。入选沙坪坝区班主任和思政教师基本功大赛一等奖1名、优秀工作者1名；《“红岩精神”课程开发实施与评价》获重庆市2021年基础教育教学成果二等奖；《传承红色基因 赓续红岩血脉》获重庆市教委2022年“一校一案”落实中小学德育工作指南典型案例。
▲学校开展红岩清廉思政“人生三课”之少先队员第一课《行走红岩“廉”润少年》。
（三）彰显学校社会影响力。区域云端思政课“行走红岩 ‘廉’润少年”成功开展，收获良好反响；学校弘扬“红岩精神”思政育人经验先后被中央电视台、《光明日报》《中国教育报》等主流媒体报道。
▲学校学生参加红岩研学基地研学课程《跨越时空的对话》。
三、经验启示
（一）珍惜用好身边的红色育人资源。红色资源是宝贵的教育财富，其中所蕴含的育人价值需要用创造性的育人智慧去用心开发。学校通过“小萝卜头”大课堂思政育人品牌的创新实践，正是活用红色育人资源，在转化中生成，在生成中内化的生动写照。
（二）用心构建学校红岩思政课程体系。学校要在构建红岩思政育人课程体系上下功夫，要精心设计好每一门思政课程，上好每一堂思政课，从校内到校外整体安排，从时间和空间上全盘考虑，将思政课打造为学生喜欢、老师愿上，生动感人的精彩课堂，实现红岩精神品质在校园中生根发芽，在学生心灵中开花结果。
（三）着力建设高质量思政育人教师队伍。红岩思政育人关键在教师，只有建设高质量的思政教师队伍，才能上好高质量的思政课。教师队伍的建设需要学校从思政教师的培训、督导、评价等相关机制的建设上去着力，整体促进思政教师队伍水平的提升。
来源丨华龙网
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