宏启观察96 || 引领与支持：《中小学管理》的双重使命

我国的教育期刊很多，但在学术研究与实践领域同时具有较强影响力的很少，《中小学管理》是其中的佼佼者。这本期刊将理论与实践融合得很好，可谓理实相生且理实俱佳，既是教育管理实际工作者的良师益友，也是教育管理理论研究者的良师益友。一代又一代中小学校长是读着《中小学管理》成长、成熟起来的。不少教育管理专业研究生常常为硕士或博士论文选题发愁，每逢他们向我咨询，我就告诉他们：看看《中小学管理》就能找到选题的感觉与灵感。

《中小学管理》从不无病呻吟，而是直面现实问题，并着力分析、解决问题，是扎根于中小学教育管理实践、把文章写在中国大地上的一份实践性期刊。但是这样一份实践导向鲜明的期刊，却同时具有相当水准的理论品格，并不是提供零散的实践碎片与简单的经验总结，而是力求对实际问题给出富有学理性的分析与论证。《中小学管理》能连续多年入选C刊扩展版来源期刊，也充分说明了学术界对其理论性、学术性的肯定与褒扬。《中小学管理》在实践领域与学术领域同时具有较强的双重影响力，是期刊工作人员几代人持续努力的结果，实属不易，可喜可贺，希望期刊将来更上层楼。

在期刊的实践性与理论性两个品格中，我尤为看重前者。尽管我们常说理实相生，但实践是根本，理论来自实践也要经受实践的检验，只要期刊永远立足于中小学管理的实践，就永远会有生命力，包括实践的生命力与理论的生命力。面对学术期刊评价的压力，期刊工作人员要具有战略定力，要坚守为中小学管理实践服务的初心与使命，不要背负沉重的心理负担，不要因此而动摇、摇摆。

《中小学管理》为中小学管理实践“服务”，名正言顺，理所当然，无上光荣。服务有不同的内容与境界，《中小学管理》为中小学管理实践所提供的“服务”，不是商店里店员为顾客提供的简单购物式服务，更不是那种迎合式的、无原则的、唯利是图的服务，而是要提供接地气的、有灵魂的服务，为实际工作者从事教育管理工作提供“切实的专业支持”和“高尚的价值引领”。具体而言，包括解惑、授业、传道三者，即“解教育之惑”“授管理之业”和“传现代之道”。

首先，解教育之惑。实际工作者在实践中会有很多困惑甚至困难，会遇到诸多热点、重点、难点甚至盲点问题，期刊要直面这些困惑与问题，坚持“问题即选题”，与实际工作者和理论工作者一道，共同梳理、研究，找出应对策略。当前需要关注的困惑与问题主要有以下几方面。一是如何在培养目标层面解决“卷”的问题，走出唯分数误区，促进学生核心素养导向的全面发展与个性发展。二是如何切实减轻学生负担，使“双减”工作真正产生实效。三是如何以课标为本、以课本为本、以师生为本落实新课标，而不局限于大单元教学这一种路径。四是如何落实党组织领导的校长负责制，处理好党政关系。五是如何做到面向全体因材施教，使全体学生的创新能力都得到提升的同时，促进拔尖创新人才在基础教育阶段的早期发现与培养。六是如何做好教育的数字化转型，在充分利用数字化利好的同时有效规避信息技术过度运用的弊端。七是如何切实为教师减负，并提升教师培育学生核心素养尤其是创新素养的能力。八是如何推进学校治理的现代化，从而以多元共治激发教师、学生、家长和其他相关主体的活力。这些问题都是期刊不能回避的问题。

其次，授管理之业。上述教育困惑，并非中小学书记、校长或管理团队独有，教师甚至学生与家长也会有。《中小学管理》只从“教育”视角去关注上述问题是不够的，更要从“管理”的视角关注上述问题，要体现《中小学管理》的管理底色与管理定位。一是从管理职能，如计划、组织、指挥、协调和控制等维度关注上述问题；二是从校长专业标准，如规划制定（战略管理）、文化建设、课程与教学管理（课程或教学领导力）、教师队伍建设、校内管理协调、校外关系处理等维度关注上述问题，为中小学管理人员提供专业化的智力支持。因此，“授管理之业”是指在中小学“管理”方面为中小学管理人员的“职业”生涯与“专业”发展提供有力支持，此处之“业”有职业、专业之含义。《中小学管理》要从“管理”的视角看待、分析、解决“教育”的问题，否则就不是教育管理类而是一般教育类的期刊了。

最后，传现代之道。这一点是最重要的。如果说“解教育之惑”和“授管理之业”解决的是“接地气”或实用性、操作性问题，“传现代之道”关注的则是期刊要“有灵魂”的问题。现代之道就是“现代性”，即现代精神或者现代精神特质，包括人道性、民主性、理性化、法治性等。正是这些精神特质把现代教育与传统教育、现代管理与传统管理区分开来，它们是价值观层面的东西，隐含在教育实践与管理实践的背后。《中小学管理》的灵魂在于捍卫这些价值观，捍卫教育与管理的现代精神。当前教育与学校管理中存在着功利主义、官僚主义、形式主义、短期主义、民粹主义等不良倾向，现代性或现代精神是与这些不良倾向斗争的利器。《中小学管理》要有鲜明的价值立场，要把捍卫现代性作为自己的旗帜，只有如此，才能真正引领中国教育管理实践乃至中国教育管理研究走向卓越与崇高的境界。

文章来源：

《中小学管理》2023年第12期 · 宏启观察

文章编辑：崔若峰

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