《中小学管理》7期视点抢先看：党组织书记领导力（附本期目录）

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中小学党组织书记领导力水平关系到党的路线方针政策在中小学贯彻落实的执行力和精准度，关系到学校党组织以及整个党政班子的凝聚力和战斗力，也关系到整个学校管理水平和管理效能的提高。当前应着重强化和提升中小学党组织书记的思想政治领导力、教育教学领导力、组织决策领导力、道德文化领导力。同时，提升中小学党组织书记领导力，需要完善相关制度设计，进一步细化书记、校长的职责和权力边界；做好书记的选拔配备，优先配强书记；增强书记自我进取的内生动力；加强对书记的培训和监管指导。（详见司晓宏、魏平西《中小学党组织书记领导力的价值意蕴、构成要素及提升路径》）

基于对我国3省（市）21所中小学校开展的调查研究发现，中小学校在推进党组织领导的校长负责制改革过程中面临着思想认识有偏差、队伍建设有短板、配套制度不健全、运作机制不完善、党教融合不充分等问题。突破这些困境，需要整体提升宣传培训的针对性和实效性，大力打造专业化复合型的干部队伍，积极构建系统完备的制度体系，建立健全务实高效的运行体系，深入推进党建与业务工作有机融合。（详见鲁幽、刘晓楠《中小学校党组织领导的校长负责制实施困境与实践进路》）

基于担任新疆昌吉市第一小学党组织书记的工作实践，提出新时代党组织书记要加强自我修炼，做好学校教育改革发展的领航者，以自身领导力水平的提升筑强学校基层党组织战斗堡垒，助力学校高质量发展。一是锤炼政治能力，通过提高政治敏锐性和战略决策力，做好凝心聚力的引路人；二是夯实专业能力，通过提高自身素质和服务能力，抓班子、带队伍、强人才，做好引领学校发展的排头兵；三是强化辐射引领，通过发挥中小学书记（校长）领航工作室的典型引领作用，做好示范带头的先行者，共创学校发展的良好生态。（详见马建萍《做好领航者：学校党组织书记的自我修炼》）

结合北京市东城区史家教育集团参与北京市及所辖东城区党组织领导的校长负责制的试点工作经验，提出学校党组织书记应围绕政治引领、战略统筹、动员组织和为民服务四个维度充分发挥自身领导力，促进学校党建与教育教学工作有机融合，保障学校教育高质量发展。一是以政治引领为主线，保持师生政治定力；二是以战略统筹为核心，协调各方力量资源；三是以动员组织为抓手，强化党组织战斗堡垒作用；四是以为民服务为初心，促进党群深度链接。（详见洪伟《切中要脉·精准施策：学校党组织书记领导力的四维实践》）

重庆市渝中区人和街小学校作为重庆市首批新时代中小学（幼儿园）党建示范、质量创优工作创建单位，在以高质量党建引领学校高质量发展过程中，形成以党建带团建、促队建的工作机制和有效经验。结合学校党建工作实际，提出党组织书记要发挥五方面的自身领导力。一是发挥政治领导力，提升全员政治站位；二是发挥德育领导力，提升师生思想道德水平；三是发挥决策领导力，推动学校管理科学决策；四是发挥队伍领导力，锤炼高水平教师团队；五是发挥数字领导力，助力学校教育数字化转型。（详见徐涛《当好“第一责任人”：以高质量党建引领学校高品质发展》）

基于山东省潍坊市寿光现代明德学校的实践，探讨在推进中小学校党组织领导的校长负责制背景下，学校党组织书记如何提升并发挥专业领导力，以高质量党建引领高质量办学，从而彰显新型领导体制下党组织书记的使命与担当。一是强化把关定向职责，切实发挥带领学校高质量发展的引领力；二是完善学校党建格局，为学校高质量发展注入源源不竭的动力；三是服务师生成长发展，把党的领导转化为推进学校高质量办学的强大内驱力。（详见王永亮《引领高质量办学：新时代学校党组织书记的追求与实践》）

《中小学管理》2023年第7期

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《中小学管理》2023年第7期

文章编辑：王淑清

微信编辑：黄子珂