封面人物 || 田 冬：以责任之心办“负责任”的学校

每个人在生活中都需要承担各种各样的责任。但是让田冬没有想到的是，他的办学之路与“责任”有如此深刻的链接。2006年，当田冬接过辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学校长接力棒时，他意识到，自己接过的不仅仅是让一所优质学校再启航的责任，更是“前任们”所凝练并积累积淀的责任文化。自此，传递“责任”、办一所“负责任”的学校成为田冬的坚定信念与执着坚守。

责任体现在回归本真，培根铸基，为孩子涂好人生底色。作为教育人，田冬时常叩问自己，教育的核心追求到底是什么？他认为，教育的核心价值是对人的正向观照，有了对人的观照，教育才会真实而充盈地存在；教育的责任不是灌输知识，而是培育孩子的坚毅、责任等重要的性格特质。他希望在孩子们心中播下责任的种子，让未来结出“自发”“自律”“自觉”的果实。基于责任对人生底色的涵养，学校精心设计培育方案，让“责任”这个看似沉重的字眼，在小学生眼中变得灵动鲜活，从而让学生具有责任情怀与意识、责任能力与规格、责任策略与方法、责任实践与视野、责任规划与意志，学会对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会负责。

责任体现在坚守核心，传承发展，铸就学校的独特气质。作为接任校长，田冬时时提醒自己要懂得继承、善于继承，要让学校在继承中发展。当时，文艺二校的“责任”校训和“以责任育师，以责任兴校”的理念已经深入人心。在此基础上，田冬进一步提出“用有责任心的教师培育有责任感的学生”的理念，探索“责任立校”的治校方略，让责任基因的有效培植成就一所学校的优质发展。2009年，他又带领学校开启集团化办学之路，在八年时间里，以全纳方式先后合并五所薄弱学校，使学校变成一校五部三园、师生总数超过万人的教育集团。在集团化转型过程中，他准确抓住“法治、分权、共治”这三个“破与立”的发力点，以“责任”为思想基因，以“融合”为文化基因，以“创新”为行动基因，引领学校破解难题、领先发展，成为区域集团化办学的典型样本。

责任体现在勇于担当，拓展边界，实现学校品牌的升级。近十年来，学校从独善其身走向兼济区域，不断将优质教育资源和“责任教育”文化辐射更多学校和人群。学校通过区域共同体建设，牵手区内四所兄弟学校协同发展；通过城乡共同体建设，帮扶市内、省内、省外的四所农村学校共同发展；通过跨区域委托办学，为其他区域签约托管五所小学、两所幼儿园；通过专家工作坊建设、全国影子校长及骨干教师培训基地建设等形式，让学校品牌走出辽宁、走向全国。以责任教育理念为内核，学校在内涵发展和品牌升级之路上不断前行。

34年的教育生活，23年的校长历程，田冬曾先后获评全国优秀教师、辽宁省领航校长、辽宁省“百千万人才工程”百人层次、辽宁省劳动模范、辽宁省首批专家型校长、辽宁省首批推进素质教育拔尖人才等荣誉称号，在责任的坚守与传承中坚定地行走。

如今的田冬虽已不再年轻，但他依然怀有当一名教育思想家的梦想，依然坚定于做一个善于事功、敢做实事、知行合一的行动家。完成从集团总校长到党委书记的角色转换后，田冬正在开启崭新的责任之旅。

谢   凡丨让学校更好玩一点

文章来源：

《中小学管理》2023年第6期 · 封面

文章编辑：谢   凡 

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